本教材以組培苗的生產、經營、管理過程為導向,重新序化了教學內容,構建了完整的學習過程,即完整的生產過程,實現了知識體系的重構。
本書主要是研究如何控制害蟲種群,防治蟲災的發生,提高農作物的產量和品質,以求得最大的社會、經濟效益。
蘭科植物自帶高節氣質,有“花中君子”之稱。蘭科植物表型特征極為相似,各品種養護要點也各有不同,本文主要介紹春蘭、蕙蘭、建蘭、墨蘭、寒蘭等常見品種的主要特征及養護要點。
《蔬菜栽培學》是為了更好地適應新形勢下園藝專業或蔬菜專業人才培養需要而編寫的,也是國家教育部面向21世紀教學內容和課程體系改革04-13項目的研究成果。
《微生物學(中英文版)》作為微生物學教科書,本教材系統介紹了主要類群微生物的形態結構、生理代謝、生長繁殖和遺傳變異等。在此基礎上還對微生物生態、微生物與生物地球化學及微生物與可持續發展等方面做了介紹。本教材是國內同類教材的首次中英文版,對微生物學課程的中英文雙語教學將有很好的幫助。
由礦物風化或有機物質分解釋放出的,以及來自其他途徑的水溶態微量元素,在土壤中均不可避免地要與土壤膠體接觸而被吸附和解吸。Cu2+、Zn2+等陽離子的交換吸附服從質量作用定律,吸附與解吸處于動態平衡狀態。土壤膠體對不同離子的親和力不同,因此吸附有一定的選擇性,這主要決定于離子種類和膠體表面特性。
微生物轉化土壤有機質的過程是土壤有機質轉化的最重要的,最積極的進程。微生物對不含氮的有機物生轉化:不含氮的有機物主要指碳水化合物,主要包括糖類、纖維素、半纖維素、脂肪、木素等、簡單糖類容易分解,而多糖類則較難分解;淀粉、半纖維素、纖維素、脂肪等分解緩慢,木素最難分解,但在表性細菌的作用下可緩慢分解。
有機肥和生物有機肥都是經過加菌、發酵、除臭而成,都能增加土壤有機質,提高產量,提高品質的作用,都能緩慢釋放養分,同時又以離子形式、氨基酸形式供給作物,減少化肥在轉化過程中能量的消耗,直接參與了植物細胞的合成,植物生長快,干物質積累多,品質好的特點。
底肥要9月上旬施入,這個時期施入底肥后既能保障花芽分化用肥,又能樹體吸收足夠的營養過冬并完成次年營養的供給。初花肥要在或開放前施入,以確保櫻桃花的健壯。硬核期施肥應該在硬核期前進行施肥,膨果肥在硬核期過后果實上色期施入。采果肥應在果實采收后立即施入。
根系生長適宜的地溫是15~25℃,最適宜的地溫是20~25℃,保持5℃的溫差。地溫越是穩定、溫差越小,根系生長越好。25℃是根長得既快又壯,達到30℃時根生長速度最快、但是細弱。低于12℃、高于30℃,都會造成根系生長不良。如果溫度低于15℃,根系生長速度放緩,同時地上產量也會降低。低于12℃就會出現根毛脫落。溫度在10~12℃會出現只長秧子不長果。高于30℃,根尖會出現褐變乃至死亡。