為了貫徹黨中央、國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定,適應21世紀中等職業教育人才培養目標和農村經濟發展的需要,落實教育部"面向21世紀課程改革和教材建設規劃"的要求,我們根據教育部2001年頒布的農作物生產技術教學基本要求編寫了本教材 本教材的特點有以下幾方面:第一,在順序安排上,從耕作制度入手,按我國南方常見的主要作物逐一展開,以種子生產結束,有利于讀者從整體上把握農作物生產及其相關技術措施,以做到循序漸進,圖文并茂,層次清晰,通俗易懂;第二,按生產程序組織理論知識和技術措施,做到理論和技術有機結合,以實現理論的技術化和技術的理論化,書中較多地引進了現代農業生產上推廣的新技術、新方法、新成果、新工藝,增強了知識的實用性和先進性
《作物種子學(第2版)》基本保持了一版的結構,其中種子生物學部分6章,種子加工與貯藏部分3章,種子檢驗部分3章。在一版的基礎上,第3章增加分子生物學及組學方面的進展;第4章改為種子休眠及其釋放,增加了種子休眠的調控機制;第5章增加了種子活力形成機制;第6章增加了近幾年與種子萌發相關的分子生物學及組學方面的進展;第11章種子純度測定和種子健康測定部分變動較大,主要介紹了分子檢測的相關技術。
土壤學是以地球陸地表面能夠生長綠色植物的疏松層為對象,研究其中的物質運動規律及其與環境間關系的科學,是農業科學的基礎學科之一。
本書包含了果樹的生產基礎、果樹生產的基本技能以及果樹生產的技術。
農業生態學,是運用生態學的原理及系統論的方法,研究農業生物與其自然和社會環境的相互關系的應用科學。
植物營養學是研究植物對營養物質的吸收,運輸,轉化和利用的規律及植物與外界環境之間營養物質和能量交換的學科。目的是提高作物產量和改良產品質量。
本書主要是研究如何控制害蟲種群,防治蟲災的發生,提高農作物的產量和品質,以求得最大的社會、經濟效益。
全書以微生物的形態構造、生理代謝、遺傳變異、生態特性和進化分類五大生物學規律為主線,從細胞、分子和群體水平上,分10章全面、系統地講清概念、闡明規律、充實知識、聯系實際。
《微生物學(中英文版)》作為微生物學教科書,本教材系統介紹了主要類群微生物的形態結構、生理代謝、生長繁殖和遺傳變異等。在此基礎上還對微生物生態、微生物與生物地球化學及微生物與可持續發展等方面做了介紹。本教材是國內同類教材的首次中英文版,對微生物學課程的中英文雙語教學將有很好的幫助。
在田間種植小杏樹可以在冬季(開花前)進行。 在種植之前,我們必須在田地里標記樹木的位置。一般來說,杏樹種植成矩形或六角形。幼杏樹的種植距離通常不會小于5.5米,尤其是在土壤足夠肥沃的情況下。如果種植距離小于5.5米,幾年后,樹木過度擁擠和相互遮蔽會降低產量和質量,并使收獲和修剪更加困難。